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仪器人视角看成人教育 误把己见当常识

       尽管抗“疫”让大家不敢随意出门,但是借助互联网,大家的交流却从而中断,而在网上交流的各个领域中,教育业算是受益颇深。借助网络教学,学生学业受到的影响被控制到竟可能小的程度。
 
  显然,从中不难看出我国对于教育产业的重视,甚至从某种程度上来说,因为教育的进步,学生接受的知识面也在不断扩大,这点从越来越多的家长吐槽自己孩子学的内容越来越难,自己都看不懂了。
 
  但是与此同时问题也出现了,教育真的做到了多方面普及吗。不知道电脑、手机前的读者有没有遇到过这么一种情况:年长的人听不见年轻人的意见,然后用“我吃的盐比你吃过的米还多”之类的话否定年轻人。从仪器人的角度来看,这就是教育没有普及到年长的那一辈的直接证据。
 
  首先,知识是在不断扩张的,年轻人所学习到的知识,往往更新更全,就这点来说,单方面否定年轻人的意见就很显得无知了。其次,很多年长的人否定年轻人的原因是因为觉得自己常识、阅历更加丰富,但是他们所掌握的真的可以称为常识吗?在小编看来,更多的其实是己见罢了?如今,越来越多的科学仪器被发明出来,学者通过更加严谨的方式,借助这些仪器,得到了各种各样的结论。而对于年轻人来说,他们学习这些结论,并将他们带到日常生活中加以思考、运用,这才是常识;相对的,那些一味地否定他人,认为自己所想便是真理的,充其量只能叫结论,还是不一定正确的结论。
 
  举个简单的例子。在过去数十年来的研究中,有关学者通过各式各样的生物分析类仪器,对于“野味”中的营养与家养动物的营养进行分析对比,并明确的检测了“野味”中可能存在的细菌、病毒、寄生虫隐患,得出了家养更有营养且更加安全的结论,并将这个结论通过教科书广而告之。最后,小孩子都知道“野味”不安全,但是却有成年人觉得野味更好吃更有营养而“作死”尝试。其实说白了,这一切不过是虚荣心。
 
  回到教育的话题上,其实,教育从来不是片面的知识传递,素质教育、人格培养同样是教育。如今,虽不能说绝对的成功,但是我国的人才教育还是有一定成果的,但相比之下,如何让社会目前的主力军,那一批批年长的“先驱者”谦虚下来,以正确的态度看待问题、对待他人却依旧迫在眉睫。换言之,国民素质教育,如何衍生到成人教育这一块仍然需要思考。不然,或许未来某天,年轻人成长成老一辈,却忘记了谦卑与虚心,一切便有周而复始了。


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